Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Si je ne comprends pas la réponse de ChatGPT, c'est que ça doit être vrai

Vincent Brault — 2025-09-11T18:24:57Z

NLDR : De la statistique à l'IA
Pour un statisticien de métier, a fortiori s'il a accumulé une certaine expérience, il y a de quoi être agacé par l'explosion actuelle de l'IA. Pour ne donner que deux exemples, la reconnaissance de caractères, ou la détection de fraudes à la carte bancaire, se pratiquent de longue date par des méthodes statistiques éprouvées, que l'on n'a songé que récemment à qualifier d'IA. Comme le dit Saporta (2023) « Tout algorithme ou toute méthode statistique se (…)

- N°098 - janvier 2026

Sine Qua Non, un logiciel pour créer des documents et un outil pour la classe

Angelo Laplace — 2023-04-08T07:39:34Z

Ma première rencontre avec le logiciel Sine Qua Non date d'il y a environ une dizaine d'années. Professeur en collège, je voulais alors tracer la représentation graphique d'une fonction un peu originale (comprendre ni carrée, ni affine, ni linéaire), pour l'insérer dans un sujet de contrôle. Ceci afin de faire lire des images et des antécédents. Après recherche sur le web, j'optais pour l'installation de Sine Qua Non qui me permettait de réaliser mon objectif en quelques minutes, sans (…)

- N°085 - mai 2023

Les algorithmes du programme de spécialité mathématiques de Terminale (2020).

Benjamin Clerc — 2020-03-08T08:37:15Z

N.D.L.R. Dans l'article que voici, Benjamin Clerc continue de passer en revue les algorithmes introduits par la réforme de 2019 des programmes de Lycée. Pour mémoire : Les algorithmes du programme 2019 de mathématiques de SecondeLes algorithmes du programme de spécialité mathématiques de Première (2019).Les algorithmes du programme de Mathématiques de Première technologique (2019).Mathématiques complémentaires : les algorithmes du programme de l'option de Terminale (2020)Les algorithmes du (…)

- N°069 - Mars 2020

Les algorithmes du nouveau lycée technologique, en Python

Alain Busser — 2019-07-31T06:54:24Z

Savoir (re)créer, en Python, un algorithme faisant des choses basiques est une compétence qui sera évaluée à tous les bacs technologiques à partir de 2020. SofusPy est un outil intéressant pour aborder ces algorithmes.

- N°067 - Novembre 2019

Les exemples d'algorithmes du nouveau lycée général, en Python

Alain Busser — 2019-07-07T18:59:49Z

Les programmes de 2nde, 1ère et Tle du bac 2021 sont constellés d'exemples d'algorithmes. Ceux-ci permettent une réflexion sur le vocabulaire mathématique et les repères historiques eux aussi au programme

- N°066 - Septembre 2019

Les algorithmes du programme de Mathématiques de Première technologique (2019).

Benjamin Clerc — 2019-05-05T07:00:31Z

Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa, on trouve parmi la liste des compétences mathématiques travaillées : - Calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; Il y a dans ce programme des indications au sujet de ces algorithmes que l'on peut mettre en œuvre, nous allons ici les illustrer. Nous faisons le choix de vous (…)

- N°066 - Septembre 2019

Les algorithmes du programme de spécialité mathématiques de Première (2019).

Benjamin Clerc — 2019-04-27T18:06:33Z

Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa
Dans le programme de mathématiques de première générale (spécialité Mathematiques) on trouve parmi la liste des compétences mathématiques travaillées :
– calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ;
Ainsi, il y a dans ce programme des indications au sujet de ces algorithmes (…)

- N°065 - Mai 2019

Séquences d'algorithmique en mathématique en Python 3, de la seconde à la terminale

Hubert Raymondaud — 2018-06-13T07:02:15Z

Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa
I – Présentation générale
– Ces séquences sont construites pour mettre en œuvre l'algorithmique en mathématiques, telle qu'elle est prévue aux programmes de la seconde à la terminale.
– L'activité d'algorithmique telle qu'elle apparaît à travers les exercices du baccalauréat consiste à lire et (…)

- N°062 - Novembre 2018

Faire des mathématiques au moyen d'une station météo

Taillet Jacques — 2018-06-12T10:11:29Z

Une station météo dans un lycée. Cette idée, déjà présentée dans cet article de MathémaTICE (http:/revue.sesamath.net/spip.php?article1112'>http://revue.sesamath.net/spip.php?article1010) ;
), est née de l'envie d'un atelier scientifique de déterminer le mix énergétique le plus adapté pour rendre autonomes en énergie les deux salles dans lesquelles il travaille tous les jeudis de 15 à 18 heures. L'Atelier Scientifique Vilgénis regroupe des élèves de la Seconde à la Terminale, de l'enseignement général, technologique et professionnel, se retrouvant à raison de 3H par semaine sur leur temps libre pour travailler sur des sujets scientifiques qu'ils ont eux-mêmes choisis. Cette station nous a été prêtée dans le cadre du projet : « Météo à l'Ecole ». Cet article présente deux moyens de faire des mathématiques au moyen de cette station !

- N°061 - Septembre 2018

R au lycée : plus qu'un logiciel de statistiques !

Patrick Raffinat — 2017-06-09T09:15:18Z

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A) Introduction
De part mon expérience d'enseignant en IUT (spécialité Statistique et Informatique Décisionnelle), je doute que le logiciel R soit souvent utilisé au lycée : nos étudiants n'en ont même jamais entendu parler à leur arrivée à l'IUT, alors que c'est un logiciel majeur en statistiques et que la réforme de 2009 a mis l'accent sur (…)

- N°056 - septembre 2017