Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques

Visite guidée des Communs Numériques Éducatifs (en devenir ou déjà aboutis)

Bruno HENRY — 2024-09-01T06:35:47Z

Cet article est publié sous licence CC-BY-SA
Angelo Laplace l'a mis sous SPIP à partir du document initial en CodiMD.
N.D.L.R Voilà près de deux mois que nous échangeons avec Bruno HENRY (et que nous discutons en Comité de rédaction) à propos d'un article sur les Communs Numériques Éducatifs. L'article qui suit est le résultat de ces nombreux allers et retours, et des réécritures successives qui en ont résulté. Article n'est d'ailleurs pas le bon mot, l'auteur nous présente plutôt une (…)

- N°092 - novembre 2024

La classe flexible, une nouvelle façon d'enseigner ?

Fanny Rome — 2024-05-23T07:25:00Z

Prendre en compte de façon novatrice l'élève et son corps en lui permettant de s'affranchir de la posture traditionnelle chaise/table. Les enjeux sont multiples : prendre en compte la diversité des élèves, les rendre autonomes, les motiver, les faire travailler en coopération.

- N°092 - novembre 2024

Une expérience de travail interdegré dans l'Académie de Normandie

Christelle Fieret, Claire Lommé — 2023-08-13T15:27:52Z

Vous êtes enseignant(e), et vous avez envie de changement ? Par exemple intervenir dans un degré différent vous intéresse ? Hé bien c'est possible. Il faut s'organiser un peu, mais ça en vaut la peine. On vous explique.
D'abord, présentons-nous : Christelle Fieret, professeur des écoles, en CE1 en REP, aime lire, tricoter et jouer de la musique. Claire Lommé, professeur de mathématiques, en collège, aime le cinéma, le chocolat et jouer aux jeux de société et aux jeux de rôles. Nous (…)

- N°087 - novembre 2023

Colloque EMF 2022 à Cotonou (Bénin), un regard personnel

Gilles Aldon — 2023-04-13T14:23:43Z

N.D.L.R : Cet article de Gilles Aldon est une invitation au voyage. A la rencontre d'autres enseignants de mathématiques qui dans leur pays, leur culture, leur environnement social et géographique transmettent à la génération montante les richesses millénaires accumulées, critiquées, remises en causes, reformulées aux bénéfice de leurs élèves et de leurs étudiants. Peut-être serez-vous du voyage, en 2025,pour le prochain colloque EMF à Montréal ?
Un élément de contexte concernant au (…)

- N°085 - mai 2023

Utilisation de CAPYTALE au lycée

Stéphane Gyuran — 2023-04-10T06:11:14Z

NDLR : Stéphane Gyuran propose au travers de cet article un partage d'expérience sur l'utilisation de Capytale au lycée dans un cadre pédagogique favorisant l'engagement et la prise d'autonomie des élèves.

Stéphane Gyuran est professeur de mathématiques au lycée Victor Hugo de Besançon. Il enseigne également la spécialité NSI en classe de terminale et est membre du groupe Mathématiques et TICE à l'IREM de Besançon.

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- N°085 - mai 2023

Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs Partie 2

Paul Byache, Mickaël Bosco — 2022-10-31T09:23:39Z

Le groupe PION de l'IREM d'Aix-Marseille s'interroge depuis plusieurs années sur l'utilisation d'exerciseurs et porte une réflexion sur leur place en pédagogie. C'est la seconde partie de l'article.

Voici le lien vers la première partie : Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs Partie 1

- N°082 - novembre 2022

Et si on prenait de la hauteur pour faire des maths ?

Jean-Yves Labouche — 2022-02-03T09:16:00Z

Le projet googlem@ths consiste en une série de problèmes (tâches complexes) dont l'élément déclencheur est une vue aérienne tirée de Google Maps.

- N°080 - mai 2022

Intégration du numérique en classe et projet mathématique sur le réseau socio-numérique Twitter

Laëtitia Dragone — 2020-06-10T08:50:57Z

L'article présente une expérimentation pédagogique utilisant le réseau Twitter : elle inclut plusieurs enseignants et leur classe, ainsi que des chercheurs, et se déroule en Belgique francophone.

- N°072 - Novembre 2020

Découvrez votre ville avec MathCityMap !

Alexandre Franquet — 2019-12-13T18:57:38Z

Voici les noms des collègues du groupe Numatécol de l'IREM de Lyon]], Vincent Montagnon, Cécile Nigon, Anthony Simand, René Thomas et Alexandre Franquet
Cet article peut être librement diffusé et son contenu réutilisé pour une utilisation non commerciale (contacter l'auteur pour une utilisation commerciale) suivant la licence CC-by-nc-sa
1/ Introduction Notre groupe de travail de l'IREM de Lyon, Numatécol, travaille depuis plusieurs années sur l'intégration du numérique dans (…)

- N°068 - Janvier 2020

Faire réaliser un agroglyphe à des élèves de 6e : intérêts et méthodes

Françoise Evrard — 2019-09-05T10:16:24Z

Françoise Evrard a fait inscrire à ses élèves de Sixième, des mathématiques assez complexes dans un champ de blé...

- N°067 - Novembre 2019